“No adoctrines”: Otro retazo del autoritarismo en la educación chilena

Columna de opinión por Fabian Cabaluz, académico de FACSO, Universidad de Chile. 

• 12-10-2026

Los primeros días de octubre, la diputada del Partido Republicano, Stephanie Jéldrez presentó la iniciativa titulada “No adoctrines. Las aulas son para educar”, la cual es una plataforma digital para presentar testimonios y denuncias en los que, según sus propios términos, los estudiantes estarían siendo “objeto de imposiciones político-partidistas dentro del aula”. Ahora bien, en la misma plataforma, se indica que esto es la antesala de “una iniciativa legislativa relacionada con el adoctrinamiento en espacios educativos”. Desde nuestra perspectiva, iniciativas de esta naturaleza requieren ser analizadas en su particularidad, desmontando específicamente sus lógicas, pero también, vinculándolas con otros proyectos y leyes que avanzan en la misma dirección. En este sentido, sostenemos que “No Adoctrines”, es sólo un nuevo retazo, de todo un mosaico, que va configurando un cuadro autoritario en el campo educacional chileno.

De entrada, si realizamos un ejercicio simple de memoria, la iniciativa “No Adoctrines” tiene una línea de continuidad con dos antecedentes relativamente recientes: el primero, nos remite a las políticas curriculares promovidas por la dictadura cívico-militar durante los años 1973 y 1979, las que siguiendo lógicas coercitivas promovieron un proceso de “depuración ideológica” que implicaba eliminar de los contenidos y los textos escolares todo aquello que refería a las luchas históricas de los trabajadores, a los conflictos de clases y al “materialismo histórico”. Y el segundo, nos remonta al gobierno de Sebastián Piñera y al momento de la revuelta popular iniciada en octubre de 2019, pues en ese contexto, la entonces Ministra de Educación, Marcela Cubillos, promovió una ley contra el “adoctrinamiento ideológico” en las escuelas, la que se dirigía específicamente hacia los profesores/as y trabajadores/as de la educación. Todo esto, permite afirmar que el discurso del “adoctrinamiento ideológico” ha sido una fórmula recurrente para la política educativa autoritaria de la derecha y la ultraderecha chilena.

Adicionalmente, parece muy claro que la iniciativa “No Adoctrines”, sigue la misma lógica que han desplegado otros gobiernos y grupos de ultraderecha en América Latina, destacando particularmente el trabajo realizado en Brasil por organismos como “Todos por la Educación” y “Escuelas Sin Partido”, organizaciones vinculadas directamente con las fuerzas políticas lideradas por Jair Bolsonaro, todo lo cual, da cuenta de una agenda política compartida a nivel regional, una suerte de internacionalismo reaccionario que opera coordinadamente.

Considerando lo anterior, interesa señalar que, para la derecha y la ultraderecha chilena y latinoamericana, las iniciativas que refieren al “adoctrinamiento ideológico” instalan el problema en un sujeto externo o en un “otro/a” que se caracteriza por cuestionar y problematizar la realidad, por impugnar el “estado actual de las cosas”. Por esta lógica, hemos podido observar que aquellos acusados de adoctrinar y reproducir ideologías en los espacios educativos y culturales, han sido las mujeres feministas, los profesores/as y trabajadores/es de la educación críticos, los defensores y promotores de la memoria y los derechos humanos, entre muchos otros/as. Es decir, todos aquellos que problematizan, cuestionan, impugnan, son potenciales responsables de adoctrinar e ideologizar a las nuevas generaciones. Con esta operación, la derecha y la ultraderecha ha ocultado y naturalizado su propia concepción ideológica: su adscripción férrea al neoliberalismo (y su culto al mercado, el lucro, el individualismo, la meritocracia, la competencia, el emprendimiento, etc.) y su reivindicación de un agresivo ideario conservador (autoritario, moralista, militarista, racista, patriarcal, etc.). En coherencia, aquellos discursos apologetas de la educación de mercado, de la educación confesional y/o de la militarización de las escuelas, no son considerados un riesgo para lo que denominan “la libertad y el pensamiento crítico”.

A lo anterior, habría que añadir que este combate al “adoctrinamiento ideológico” tiene una clara orientación contra el profesorado, el cual es concebido como un potencial enemigo, como un sujeto peligroso que debe ser controlado, vigilado y regulado. Todo lo cual se materializa en la creación de mecanismos y dispositivos específicos que promueven la posibilidad de que estudiantes, familias u otros/as trabajadores/as de la educación, los puedan denunciar. De esta forma, este tipo de iniciativas re-instalan la “delación” en el seno de los espacios educativos, lo que genera una cultura de la censura, del temor, el silencio y el control; promoviendo la desconfianza entre los integrantes de una comunidad escolar, todo lo cual, incrementa la fragmentación y el recelo en el seno de los espacios educativos.

“No adoctrines” es una iniciativa peligrosamente autoritaria, pero si, además, la analizamos en relación con leyes como “Aula Segura” o “Escuelas Protegidas”, o si la vinculamos con las políticas de recorte presupuestario hacia la educación pública y de desmantelamiento de programas educativos, si la vinculamos con otros retazos del sistema educacional chileno, nos parece que emergen conclusiones preocupantes: el autoritariismo, en el seno de la educación de mercado, goza de buena salud y no deja de ganar terreno. Se instala así la pregunta con respecto a cómo responderán las organizaciones docentes, sindicales y estudiantiles a este cuadro autoritario. Sin ser muy perspicaz en la respuesta, parece que tenemos suficiente evidencia para afirmar que se nos avecina un proceso de agudización de las contradicciones en el campo educacional chileno.

 

Extractado de: https://radio.uchile.cl/2026/10/12/no-adoctrines-otro-retazo-del-autoritarismo-en-la-educacion-chilena/?fbclid=IwY2xjawVXkBlleHRuA2FlbQIxMQBwZG9mBXNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR9dGNL3SDX0kDoZML_v466gN06cUPQfgPK4fEnXTXxkl9H8Se43Ei1Ydd6ThA_aem_rjF3MCUSC86VmjjuBF5JFA